保育園の個人面談は何を聞く？共働きの準備メモと質問例

保育園の個人面談、何を聞けばいいか迷いませんか。面談の目的と時間の目安、聞くことを3つに絞る考え方、年齢別の質問例、家での困りごとの伝え方、時間が取りづらいときの日程調整、メモの作り方と夫婦での共有まで、共働きの準備メモとしてまとめました。

（PR：本記事はプロモーションを含みます）

こんにちは、白石穂香です。武蔵小杉の2LDK賃貸で、夫の健太郎（SE）と4歳の娘・結愛（ゆあ）と暮らしている共働きワーママです。食品メーカーの営業を12年やっていて、今は1日6時間の時短勤務、16時に退社しています。結愛は保育園の年中クラスに通っています。

保育園の連絡帳に、「今月末に個人面談を行います。ご希望の日時に○をつけてご提出ください」というお知らせが挟まっていた日のこと。私は正直、こう思いました。「で、何を話せばいいんだろう」。

初めての個人面談のとき、私は本当に何も準備せずに行きました。先生が「園では、お友だちと一緒におままごとをして楽しそうに過ごしていますよ」と話してくれて、私は「そうなんですね、ありがとうございます」と答えて、にこにこして、15分で終わりました。帰り道、駅に向かって歩きながら、急に焦りました。「あれ、私、何も聞いてない」。家でごはんを食べてくれないこと、寝かしつけに1時間かかること、朝の支度が進まないこと。全部、聞きたかったはずなのに、一つも口に出せないまま終わったんです。

あれから何度か面談を重ねて、今は「聞くことを3つだけ決めて、スマホのメモを見ながら話す」というやり方に落ち着きました。これだけで、面談は「報告を聞く会」から「一緒に作戦を立てる会」に変わりました。

この記事は、あのときの私が一番ほしかった「保育園の個人面談で何を聞けばいいか」の準備メモです。

💡 この記事を読み終えたあなたの状態
– 保育園の個人面談の目的と、時間の目安が分かる
– 聞くことを3つに絞る考え方が分かる
– 年齢・クラス別に、聞いておくとよいことが分かる
– 家での困りごと（食事・寝かしつけ・イヤイヤ・トイレ）の伝え方が分かる
– 先生に伝えると助かる家庭の事情と、言いにくいことの切り出し方が分かる
– 面談の時間が取りづらいときの調整の仕方が分かる
– 面談後にやること、夫婦で情報を共有する方法が分かる

👤 こんな人に読んでほしい

• [x] 初めての個人面談で、何を話せばいいか分からない人
• [x] 前回の面談が「世間話で終わった」と感じている人
• [x] 家での困りごとを、どう伝えればいいか迷っている人
• [x] 仕事の都合で、面談の時間を取るのが難しい人
• [x] 夫婦で子どものことを共有しきれていないと感じている人

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この記事のゴール

この記事で目指すのは、「面談の日に、スマホのメモを開けば話すことが決まっている状態」をつくることです。

面談がうまくいかないのは、話し下手だからでも、先生と合わないからでもありません。その場で考えようとしているからなんですよね。15分や20分という短い時間で、思いつくままに話そうとすると、だいたい「園での様子を聞いて終わり」になります。

先に3つだけ決めておく。それだけで、面談は驚くほど中身のある時間になります。

⚠️ はじめに：個人面談の実施時期・回数・所要時間・進め方は、保育園ごとに大きく異なります。本記事は一般的な流れと私個人の体験をまとめたものです。実際の日程や進め方は、通っている園からの案内を確認してください。

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第1部 保育園の個人面談とは？目的と時間の目安

1-1. 面談は「園と家庭で情報を突き合わせる場」

個人面談は、担任の先生と保護者が1対1（または夫婦2人と）で話す時間です。連絡帳や送り迎えのときの立ち話では伝えきれないことを、まとめて共有するために設けられています。

大事なのは、面談は「成績表をもらう場」ではないということです。先生から園での様子を聞くだけでなく、家庭側からも情報を渡して、園と家庭で子どもの姿を突き合わせる。ここが面談の本来の目的だと、私はいろいろな面談を経て思うようになりました。

子どもは、園と家でまったく違う顔を見せます。家では甘えん坊なのに園ではしっかり者、家では平気なのに園では不安が強い、その逆もあります。両方の顔を突き合わせて初めて、その子の全体像が見えるんですよね。

1-2. 時期と回数の目安

園によって違いますが、よくあるのはこんなパターンです。

パターン	時期のイメージ
年に1回	秋ごろにまとめて実施
年に2回	春（新年度が落ち着いたころ）と、秋〜冬
希望制・随時	年間の設定に加えて、保護者が希望すればいつでも相談できる

我が家の園は年に2回、1人あたり15分程度です。クラス全員を数日〜2週間ほどかけて回すので、1枠がとても短い。この「15分」を知らずに行くと、世間話だけで終わります。

1-3. 「短い」を前提に準備する

15分と聞いて、「意外と短い」と思いませんか。実際、先生から園での様子を聞くだけで5〜10分は過ぎます。保護者が話せるのは、実質5分前後だと思っておくくらいがちょうどいいです。

だからこそ、聞きたいことを絞る必要があります。10個持っていっても、話せるのは2つか3つ。それなら最初から3つに絞って、優先順位をつけて持っていったほうが確実です。

⚠️ 面談の所要時間が案内に書かれていない場合は、事前に「どのくらいの時間でしょうか」と連絡帳などで聞いておくと、準備の仕方が変わります。

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第2部 聞くことは「3つ」に絞る

2-1. 3つの型：様子・困りごと・これから

私が落ち着いたのは、聞くことを次の3つの型に当てはめて、それぞれ1つずつ用意するというやり方です。

型	内容	質問の例
① 園での様子	家では見えない、園での姿を具体的に聞く	「お友だちとは、どんな遊び方をしていますか」
② 家庭の困りごと	家で困っていることを伝えて、園ではどうかを聞く	「家では朝の支度が進まないのですが、園の支度はどうですか」
③ 次の半年で伸ばしたいこと	これから家庭で何を意識すればいいかを相談する	「次の半年、家で意識しておくといいことはありますか」

この3つがそろうと、面談が「過去（様子）→現在（困りごと）→未来（これから）」という流れになります。話が散らからず、先生も答えやすい。これが一番の効果でした。

2-2. ①園での様子は「具体的に」聞く

「園での様子はどうですか」と聞くと、たいてい「元気に過ごしていますよ」という答えが返ってきます。これは質問が広すぎるからなんですよね。

具体的に聞くと、返ってくる情報がまったく違います。

ざっくりした質問	具体的にした質問
園での様子はどうですか	お友だちとは、どんな遊びをしていますか
元気にしていますか	給食は、どのくらい食べていますか。苦手なものはありますか
問題ないですか	一日の中で、機嫌がくずれやすい時間帯はありますか
成長していますか	前回の面談から、変わったなと感じるところはありますか

私が一番聞いてよかったのは、「一日の中で、機嫌がくずれやすい時間帯はありますか」という質問でした。先生から「お昼寝から起きたあとの30分くらいは、ぐずることが多いです」と教えてもらって、「家の夕方のぐずりと同じだ」と気づけたんです。

2-3. ②家庭の困りごとは「1つだけ」に絞る

家での困りごとは、たくさんあります。でも、面談で出すのは1つだけ。一番困っていることに絞ります。

全部出すと、一つひとつが浅くなります。「あれもこれも」と並べるより、「これが一番困っています」と1つ出したほうが、先生も園での様子を思い出しながら具体的に答えてくれます。

残りの困りごとは、連絡帳や送り迎えのときに小分けで聞く。面談は「一番大きい1つ」のための時間と割り切ると、ぐっと使いやすくなります。

2-4. ③「次の半年で伸ばしたいこと」を必ず聞く

3つ目が、意外と忘れられがちで、いちばん効く質問です。

「次の半年で、家庭で意識しておくといいことはありますか」

この質問をすると、先生は園での育ちの見通しを踏まえて答えてくれます。「そろそろ着替えを自分で最後までやれると、園でも自信になりますよ」「お友だちとの言葉のやりとりが増えてきたので、家でも順番こを意識してみてください」。

家でやるべきことが、ふわっとした不安から、具体的な1つに変わる。これが、私が面談で一番得をしている部分です。

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第3部 年齢・クラス別に、聞いておくとよいこと

聞くことの中身は、子どもの年齢によって変わります。目安として整理しておきます。

3-1. 0〜1歳児クラス

聞くとよいこと	ねらい
睡眠のリズム（お昼寝の時間・長さ）	家の寝かしつけの時間を調整する材料になる
授乳・ミルク・離乳食の進み具合	家庭と園で進め方をそろえる
体調をくずしやすいサイン	「いつもと違う」に早く気づける
好きな遊び・落ち着くもの	家でのぐずり対応のヒントになる

この時期は、生活リズムの共有が中心になります。園でのお昼寝の時間が分かると、夜の寝かしつけの見通しが立ちます。

3-2. 2歳児クラス

聞くとよいこと	ねらい
イヤイヤが出る場面と、園での対応	家でも同じ対応をそろえられる
言葉のやりとりの様子	発達の見通しを持てる
トイレトレーニングの進み具合	園と家で足並みをそろえる
お友だちとの関わり方	取り合い・かみつきなどへの対応を知る

イヤイヤ期の対応を、園と家でそろえるのが一番の目的になる時期だと思います。園でうまくいっている声のかけ方を教えてもらえると、家での消耗がだいぶ減ります。

3-3. 3歳児（年少）クラス

聞くとよいこと	ねらい
集団での過ごし方（一斉活動に参加できているか）	新しい環境への慣れ具合を知る
身の回りのこと（着替え・片づけ）の自立度	家でどこまで手を出すかの目安になる
トイレの自立と、園での失敗時の対応	家での声かけをそろえる
苦手なこと・不安が出る場面	無理をしていないかを知る

進級でクラスの人数や活動が変わることが多い時期です。「集団の中でどう過ごしているか」を聞いておくと、家での様子の見え方が変わります。

3-4. 4歳児（年中）クラス

聞くとよいこと	ねらい
お友だち関係（特定の子との関わり・トラブル）	人間関係が複雑になる時期の実際を知る
気持ちの表し方（悔しい・悲しいをどう出すか）	家でのフォローの仕方が分かる
集中して取り組めること	得意を伸ばす手がかりになる
行事での様子	家では聞けない姿が見える

結愛が今ここです。去年の面談で「お友だちとおもちゃの取り合いになったとき、少し我慢しすぎるところがあります」と教えてもらったのは、家では絶対に見えない姿でした。家では言いたいことを全部言う子なので、本当に驚きました。

3-5. 5歳児（年長）クラス

聞くとよいこと	ねらい
就学に向けて、家で準備しておくとよいこと	小学校生活への移行を見通せる
話を聞く・座って取り組む姿勢	学校生活で必要になる力の現在地を知る
自分の気持ちや要求を言葉で伝えられるか	先生が代弁してくれない環境への備え
就学先や学童について、園から見た気になる点	早めに動くべきことが分かる

年長の面談は、「小学校に向けての相談」の色が濃くなります。学童の申し込みや放課後の過ごし方など、園の外の準備とも直結してくる時期です。

🏫 就学前に準備しておくことは、小1の壁とは？共働きが入学前に準備しておくこと にまとめています。年長の面談の前に読んでおくと、聞くことが具体的になります。

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第4部 家での困りごとの伝え方

面談で家庭の困りごとを話すとき、伝え方で返ってくるものがまったく変わります。

4-1. 伝え方の基本形：「家では○○です。園ではどうですか」

一番使いやすいのが、この形です。

「家では○○なのですが、園ではどうですか」

この言い方には、いいところが3つあります。

1. 家の状況が具体的に伝わる
2. 園での様子という「別の角度」の情報がもらえる
3. 相談の形になるので、責める雰囲気にならない

「うちの子、ごはんを食べないんです」とだけ言うと、先生は答えづらい。「家では夕飯にほとんど手をつけないのですが、園の給食はどうですか」と聞けば、「園では完食していますよ」「園でも野菜だけ残しがちです」と、次の話につながる答えが返ってきます。

4-2. 困りごと別・伝え方の例

困りごと	伝え方の例	聞けるとありがたいこと
食事（食べない・偏る）	「家では夕飯をほとんど食べないのですが、給食はどうですか」	園での食べる量・苦手なもの・声かけの仕方
寝かしつけ（時間がかかる）	「寝かしつけに1時間かかっています。お昼寝は何時から何時ごろですか」	お昼寝の時間・長さ・園での寝つき
イヤイヤ・かんしゃく	「家では着替えのたびに大泣きになります。園ではどんな声かけをされていますか」	園でうまくいっている声かけ
トイレ	「家ではまだ失敗が多いのですが、園ではどうですか」	園での成功率・誘うタイミング
朝の支度が進まない	「朝、支度が進まなくて困っています。園での身支度はどうですか」	園での自立度・家でどこまで手を出すか
登園しぶり	「最近、朝に行きたくないと言う日があります。園に着いてからはどうですか」	園に着いてからの切り替わり方

4-3. 「家では○○ができない」は、責める言い方にしない

気をつけているのは、「園ではやっているのに、家ではやりません」という言い方をしないことです。

これは事実として正しくても、言い方によっては「家のやり方が悪いと言われている」「園のやり方が甘いと言われている」と、お互いに受け取られかねません。

私が使うのは、「園でできているコツを、家でも真似させてください」という形です。同じ内容でも、これなら一緒に考える話になります。

4-4. 我が家の失敗談：困りごとを全部持っていった回

一度、困りごとを箇条書きで7つ持っていったことがあります。結果は散々でした。

15分で7つを話そうとすると、1つあたり2分。先生も「それは……」と答えかけては次の話題に移ることになり、どれも中途半端。帰り道で、「結局、何も解決してない」とまた落ち込みました。

それ以来、面談に持っていく困りごとは1つ。残りは連絡帳で小分けに聞く。これが我が家のルールになりました。

🌅 朝の支度が進まない問題そのものは、共働きの”朝の戦争”を終わらせた我が家の仕組み で、段取りの側から仕組み化した実例をまとめています。

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第5部 先生に伝えると助かる家庭の事情と、言いにくいことの切り出し方

5-1. 伝えておくと、先生が動きやすくなること

面談は、家庭側から情報を渡す場でもあります。伝えておくと先生が子どもを見る目が変わることは、意外とたくさんあります。

伝えること	先生にとっての意味
家族の状況の変化（下の子の出産、引っ越し、家族の入院など）	気持ちが不安定になる背景を知っておける
生活リズムの変化（就寝時間が遅い時期が続いている等）	日中の眠気やぐずりの理由が分かる
苦手なこと・こわがるもの	行事や活動での配慮につながる
食物アレルギー・体質の変化	給食や活動での安全に直結する
送り迎えの体制（誰が来るか・時間が変わる曜日）	引き渡しの確認がスムーズになる
緊急時に連絡がつきやすい時間帯・手段	発熱の呼び出しのときに助かる
きょうだいの学校行事などで、送迎が変わる予定	事前に想定しておける

特に、発熱時の連絡の順番は伝えておいてよかったことの一つです。我が家は「昼間は在宅勤務の日がある健太郎のほうがつかまりやすい日もある」ので、そのことを面談で共有しました。

🤒 発熱で呼び出しがあった日の選択肢は、病児保育の使い方｜事前登録から当日の流れと、使ってわかったこと にまとめています。面談で体制を伝える前に整理しておくと話しやすいです。

5-2. どこまで話すかは、自分で決めていい

一方で、家庭の事情を全部話す必要はありません。夫婦関係のこと、収入のこと、家族の病気のこと。話したくないことは話さなくていいし、それで子どもの保育が変わることはありません。

基準は、「この情報があると、先生が結愛のことを分かりやすくなるか」。それだけで判断しています。

5-3. 言いにくいことの切り出し方

面談では、言いにくいことこそ聞きたかったりします。「もしかして発達で気になることは？」「お友だちとのトラブルは本当に大丈夫？」「あの日のけがの経緯を知りたい」。

私が使っている切り出し方を3つ紹介します。

① 「気になっていることが1つあって」と前置きする

いきなり本題に入るより、前置きを置くだけで空気がやわらかくなります。「一つだけ、気になっていることを聞いてもいいですか」。この一言で、先生も「相談だな」と受け取ってくれます。

② 自分の不安として話す（相手の問題にしない）

「○○は大丈夫なんでしょうか」ではなく、「私が心配しすぎているだけかもしれないのですが」と、自分の不安の形で出します。事実を確認したいだけだと伝わるので、身構えられにくくなります。

③ 「家ではこう見えている」と事実から入る

意見や評価ではなく、観察した事実から話す。「最近、園のことを聞いても答えたがらない日があって」と事実を置くと、先生も「そういえば、その時期に席替えがありました」と、事実で返してくれます。

5-4. その場で答えが出なくてもいい

言いにくいことを聞くと、先生が「確認して、あらためてお伝えします」となることもあります。それでいいと思っています。

面談は結論を出す場ではなく、気になっていることを共有して、見てもらう入口をつくる場。「園でも気にかけて見ておきますね」と言ってもらえたら、それだけで面談の価値はあります。

⚠️ けがやトラブルの経緯など、事実関係の確認が必要なことは、面談の場より先に連絡帳や電話で伝えておくと、先生が事前に状況を調べて答えてくれることがあります。

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第6部 仕事の都合で、面談の時間が取りづらいとき

6-1. 希望日時の紙が来たら「すぐ出す」

面談の日程は、たいてい希望調査の紙が配られて、早く出した人から埋まっていきます。

私は一度、「仕事の予定を確認してから」と机に置いたまま2日忘れて、希望した枠が全部埋まっていたことがあります。結果、平日の一番動きづらい時間帯になりました。

紙が来たら、その日のうちに出す。これが一番効きます。仕事の予定が確定していなくても、第1〜第3希望まで書ければ十分です。

6-2. 調整をお願いするときの伝え方

どうしても希望の枠に入れないときは、事情を添えて相談すると、対応してもらえることがあります。

伝え方の例	ポイント
「◯曜日は会議が固定で入っており、可能であれば△曜日の夕方をお願いできますか」	理由と代替案をセットで出す
「お迎えの時間に続けてお願いすることは可能でしょうか」	園にいる時間に組み込めないか聞く
「夫が参加できる日を希望したいのですが」	参加者の都合を先に伝える

「行けません」ではなく「この形ならできます」の形にするのが、一番通りやすいと感じています。

6-3. 使える制度を先に確認しておく

面談は、平日の日中や夕方に設定されることが多いです。勤務先の制度を先に確認しておくと、調整の選択肢が増えます。

• 時間単位で取れる有給休暇があるか
• 中抜けができるか（一時的に業務を離れて戻れるか）
• 在宅勤務の日に合わせられるか
• フレックスタイム制で、その日だけ始業・終業をずらせるか

私は時短勤務で16時に退社しているので、16時30分前後の枠を希望することが多いです。お迎えの時間と重ねられるので、移動が1回で済みます。

⏰ 時短勤務の制度と、いつまで使えるのかは 時短勤務はいつまで取れる？制度の基本と我が家の選択 に整理しています。

6-4. どうしても行けないときは、代わりの方法を聞く

体調不良や出張などで、どうしても行けないこともあります。そのときは、「行けません」で終わらせず、代わりの方法を聞いてみるといいです。

聞いてみること	例
別日に振り替えられるか	面談期間の最終日など、空きがないか
電話での面談が可能か	園によっては対応してくれることがある
書面でのやりとりが可能か	連絡帳に質問を書いて、返事をもらう形

対応できるかは園によって違いますが、聞くだけならタダです。私も一度、出張と重なったときに電話で対応してもらえたことがあります。

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第7部 メモの作り方・面談後にやること・夫婦で共有する方法

7-1. 面談メモは「3行」でいい

私が使っているのは、スマホのメモアプリに書く3行のメモです。

① 聞く：お友だちとの遊び方、機嫌がくずれる時間帯
② 伝える：家では寝かしつけに1時間。お昼寝の時間は？
③ 相談：次の半年、家で意識するといいことは？

これだけ。第2部の3つの型に、そのまま当てはめています。面談の場でスマホを見るのは、まったく失礼ではありません。むしろ「準備してきてくれたんだな」と受け取ってもらえることのほうが多いと感じています。

7-2. 前日に2分だけ見直す

メモは、思いついたときに書き足しておいて、前日の夜に2分だけ見直して3つに絞り込みます。書き足しているうちに5つ6つになっているので、優先順位をつけて上から3つ。残りは連絡帳行きです。

7-3. 面談中は「聞いた言葉」をそのまま書く

面談中も、メモアプリに書き込んでいます。コツは、要約せずに、先生の言葉をそのまま書くこと。

「我慢しすぎるところがある」を「性格の話」と要約してしまうと、あとで夫に伝えるときにニュアンスが消えます。そのままの言葉のほうが、あとで効くんですよね。

7-4. 面談後にやること（当日中に3つ）

面談が終わったら、その日のうちにこの3つをやっています。

やること	中身
① メモを整える	走り書きを、あとで読んで分かる形に直す（5分）
② 家でやることを1つだけ決める	「次の半年で意識すること」を、具体的な行動1つに落とす
③ 夫と共有する	メモをそのまま送る（後述）

②が一番大事です。「順番こを意識する」ではなく、「お風呂のおもちゃで”次はパパね”と言う練習をする」くらいまで具体的にすると、実際に続きます。

7-5. 夫婦で共有する3つの方法

我が家がやっているのは、次の3つです。

① 面談メモをそのまま送る

整えたメモを、そのまま健太郎に送ります。要約すると私の解釈が混ざるので、先生の言葉はそのまま、私の感想は分けて書く。これだけ気をつけています。

② 夫婦のどちらが行くかを、毎回入れ替える

我が家は、面談に行く人を固定していません。年2回のうち1回は健太郎が行きます。一度、私がどうしても外せない商談と重なって健太郎が一人で行った回があるのですが、そのとき彼が持ち帰ってきたメモが、私のものとぜんぜん違ったんです。私が気にしていなかったことを先生に聞いていて、見ている角度が違うことがよく分かりました。

以来、交代で行くのが我が家の標準になりました。行った側が、メモを共有する。それだけです。

③ 面談前に「聞きたいこと」を夫婦で出し合う

面談の前日に、「何か聞いておきたいことある？」と一言聞きます。だいたい「特にない」と返ってくるのですが、たまに「最近、朝に”行きたくない”って言ってた日があったの、園ではどうなんだろう」と出てくることがある。私が気づいていなかった観察が出てくるのが、この一言のいいところです。

🏠 育児の分担そのものの決め方は、共働きの家事分担の決め方 で、ケンカにならない仕組み化のコツをまとめています。

7-6. 次の面談まで、メモを残しておく

面談メモは、日付をつけて同じノートにためていくようにしています。次の面談の前に前回のメモを読み返すと、「前回、これを意識しようと決めたんだった」と思い出せます。

そして面談で、「前回、○○を意識するようにと伺って、家でこう続けてきました」と伝えられる。先生からの見え方も具体的になりますし、何より、半年分の成長が自分でもはっきり分かります。これは、やってみて一番よかったことかもしれません。

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第8部 よくある質問

Q1. 面談には、夫婦2人で行ってもいい？

園によりますが、2人で参加できることが多いです。ただし1枠の時間が短いので、2人で行く場合は特に、聞くことを絞っていったほうがいいです。参加人数について案内に書かれていない場合は、希望調査の紙に一言添えるか、連絡帳で確認してみてください。

Q2. 子どもを連れて行ってもいい？

これも園によって違います。別室で預かってくれる園もあれば、同席する前提の園もあります。子どもが同席する場合は、本人の前で話しづらいことは避けて、連絡帳や別の機会に回すほうが安心です。案内を確認して、書いていなければ聞いてみてください。

Q3. 特に困っていることがないときは、何を聞けばいい？

困っていないときこそ、「次の半年で、家庭で意識しておくといいことはありますか」が効きます。あとは、家では見えない姿を聞くのもおすすめです。「お友だちとはどんな遊びを？」「園で一番楽しそうにしているのはどんな時間ですか」。困りごとの相談だけが面談ではありません。

Q4. 服装はどうすればいい？

特に決まりがない園がほとんどです。私は仕事帰りにそのまま行くので、いつもの通勤服です。園から服装の指定がある場合は、その案内に従ってください。

Q5. 先生に言われたことが気になって落ち込んだときは？

「ちょっと気になる」と言われると、帰り道で頭がいっぱいになりますよね。私も何度もあります。おすすめは、その場で「家では何をすればいいですか」まで聞いておくこと。次の行動が1つ決まるだけで、不安はかなり小さくなります。聞きそびれて帰ってきてしまったら、連絡帳で聞き直せば大丈夫です。心配が続くときは、園や自治体の子育て相談の窓口に相談してみる方法もあります。

Q6. 結局、最初にやることは何？

スマホのメモに、3行の型を書くことです。「① 聞く」「② 伝える」「③ 相談」。この3行を作って、思いついたときに書き足していく。面談の案内が来てからではなく、今日つくっておくのがおすすめです。

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まとめ——面談は「3つ決めて行く」だけで変わる

保育園の個人面談について、ポイントをまとめます。

1. 面談は園と家庭で情報を突き合わせる場：報告を聞くだけの時間にしない
2. 時間は短い前提で準備する：保護者が話せるのは実質5分前後
3. 聞くことは3つに絞る：園での様子・家庭の困りごと・次の半年で伸ばしたいこと
4. 質問は具体的に：「様子はどうですか」ではなく「どんな遊びを？」
5. 困りごとは1つだけ持っていく：残りは連絡帳で小分けに
6. 「家では○○です。園ではどうですか」の形で伝える：責める言い方にしない
7. 希望日時の紙はその日のうちに出す：枠は早い者勝ち
8. 面談後は、家でやることを1つだけ決めて夫婦で共有する

初めての面談で、聞きたかったことを一つも言えずに帰ってきたあの日の私に伝えたいのは、「その場で考えようとしなくていい」ということです。3行のメモを作って持っていくだけで、面談は「作戦会議」に変わります。

あなたの次の面談が、「話してよかった」と思える15分になりますように。

個人面談の準備チェックリスト

• [ ] 面談の日時・所要時間・参加人数のルールを確認したか
• [ ] 希望日時の紙を、配られた日のうちに出したか
• [ ] 勤務先の制度（時間単位の有給・中抜け・在宅・フレックス）を確認したか
• [ ] 「① 聞く／② 伝える／③ 相談」の3行メモを作ったか
• [ ] 家庭の困りごとを1つに絞ったか
• [ ] 質問を「具体的な聞き方」に直したか
• [ ] 先生に伝えておきたい家庭の事情を整理したか
• [ ] 夫婦で「聞いておきたいこと」を出し合ったか
• [ ] 面談後、家でやることを1つ決めたか
• [ ] メモを夫婦で共有し、次の面談まで残したか

全部できなくても大丈夫。上から1つずつで十分です。

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💬 「うちの子の年齢だと、何を聞けばいい？」など、個別の質問はXのDMで受け付けています。同じ「面談で何も聞けずに帰ってきたことのある保育園ママの仲間」として。あなたの次の面談が、少しでも中身のある時間になりますように。

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運営者・白石穂香について → [運営者プロフィール(/about/)]
本記事は2026年時点の情報です。個人面談の実施時期・回数・所要時間・参加人数のルール・子どもの同席可否・日程調整の方法は、保育園や自治体によって異なります。実際の進め方は、通っている園からの案内をご確認ください。お子さんの発達や園での過ごし方について心配なことがある場合は、担任の先生や園長、自治体の子育て相談窓口などにご相談ください。勤務先の休暇制度や勤務時間の取り扱いは、お勤め先の就業規則でご確認ください。本文中の体験談は、あくまで私個人の感想・実例です。